MODEL PENGALAMAN PEMBELAJARAN KOLB DAN KEMAMPUAN PEMIKIRAN KRITIS UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI MAHASISWA

Abdul Hasan Saragih, Abdul Muin Sibuea, Keysar Panjaitan, R. Mursid

Abstract


Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan model pembelajaran pengalaman Kolb yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini akan menggunakan model ADDIE sebagai dasar untuk meneliti dan mengembangkan model tersebut. Dalam Program Studi Pendidikan Teknik Mesin di Fakultas Teknik Unimed, mata kuliah Metodologi Penelitian Pendidikan adalah subjek penelitian ini. Proses pengembangan penelitian model pembelajaran pengalaman Kolb dimulai dengan pengujian individu, kelompok kecil, dan lapangan pada siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran pengalaman Kolb dapat digunakan dalam proses pembelajaran dan ke Nilai rata-rata kelas yang menggunakan model pembelajaran pengalaman Kolb lebih tinggi daripada kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional untuk menguji efektivitasnya terhadap hasil belajar siswa.

 

Kata Kunci: Kolb experience, Literasi Penelitian, Berpikir Kritis, Metodologi Penelitian Pendidikan.

 

Abstract: The purpose of this study is to find an effective Kolb experiential learning model to improve critical thinking skills. This study will use the ADDIE model as a basis for researching and developing the model. In the Mechanical Engineering Education Study Program at the Faculty of Engineering Unimed, the Educational Research Methodology course is the subject of this study. The process of developing the Kolb experiential learning model research begins with individual, small group, and field testing on students. The results of this study indicate that the Kolb experiential learning model can be used in the learning process and to The average value of the class using the Kolb experiential learning model is higher than the class using the conventional learning model to test its effectiveness on student learning outcomes.

Full Text:

PDF

References


Agus, Suprijono. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 300. https://eprints.uny.ac.id/65438/8/8.%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf

Ajeyalemi, DA.(1993). Strategi Guru yang Digunakan oleh Guru STS Teladan. Apa Kata Penelitian untuk Pengajaran Sains, VII. Asosiasi Guru Sains Nasional, Washington DC.

Alamanda, G.C. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Experiental Learning terhadap Perubahan Konseptual Siswa Pada Materi Sifat-Sifat Cahaya. ISSN 1412-565 X

Dahar, R. W. (1989). Teori-Teori Belajar. Jakarta: Erlangga.

Dale, E. (2013). Metode audiovisual dalam pengajaran. (edisi ke-6). New York: Holt, Rinehart dan Winston. 92 https://ocw.metu.edu.tr/file.php/118/dale_audio- visual_20methods_20in_20teaching_1_.pdf

Daryanto. (2015). Media Pembelajaran. Bandung: PT. Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.

Doolittle, PE, & Camp, WG. (1999). Konstruktivisme: Perspektif pendidikan karir dan teknis. Jurnal Pendidikan Vokasi dan Teknik.Jurnal Elektronik. 16 (1). https://journalcte.org/articles/10.21061/jcte.v16i1.706

Gerald, C. (2013). Teori dan Praktek Konseling & Psikoterapi, Bandung: PT. Refika Aditama.

Handayani, Ratnaningsih S. (2016). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Think PairShare Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas IV SDN Malangga Selatan Tolitoli. Jurnal Kreatif Tadulako Online. 4(11), 110. https://media.neliti.com/media/publications/111414- IDpenerapan-metode-pembelajaran-kooperatif.pdf.

Changwong, K., Sukamart, A., Sisan, B. (2018). Pengembangan keterampilan berpikir kritis: Analisis model manajemen pembelajaran baru untuk sekolah menengah Thailand. Jurnal Studi Internasional, 11(2), 37-48. https://www.jois.eu/files/3_435_Changwong%20et%20al.pdf

Jannati, E.D. (2014). Model Pembelajaran Experiential Kolb Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran Fisika. Jurnal J-ENSITEC, 01, 30-34. https://www.unma.ac.id/jurnal/index.php/JE/article/view/13

Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2005). Gaya Belajar dan Ruang Belajar: Meningkatkan Pembelajaran Pengalaman di Pendidikan Tinggi. Akademi Pembelajaran & Pendidikan Manajemen, 4(2), 193–212 https://www.researchgate.net/publication/201381976_Learning_Styles_and_Learning_Spaces_Enh ancing_Experiential_Learning_in_Higher_Education

Kolomuc, A., Ozmen, H., Metin, M., & Acisli, S. (2012). Efek dari animasi yang ditingkatkan lembar kerja yang disiapkan berdasarkan model 5E untuk siswa kelas 9 pada konsepsi alternatif perubahan fisik dan kimia. Procedia-Ilmu Sosial dan Perilaku, 46, 1761-1765 https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042812015030

Kowiyah, (2012). Keterampilan Berpikir Kritis. Makasar: UHAMKA.

Kumara, A. (2004). Model Pembelajaran "Active Learning" Mata Pelajaran Sains Tingkat SDKota Yogyakarta Sebagai Upaya Peningkatan "Life Skills". Jurnal Psikologi, 2, 63-91. https://jurnal.ugm.ac.id/jpsi/article/view/7060/5512

Kurniawan, R., & Syafriani, S. (2020). Analisis media dalam pengembangan inkuiri bimbingan berbasis e-modul yang terintegrasi dengan etnosains dalam pembelajaran fisika di SMA. Jurnal Fisika: Seri Konferensi, 1481, 1–5. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1481/1/012062

Lestari, N. W. dkk. (2014). Pengaruh Model Experiential Learning TerhadapKeterampilan Berpikir Kritis dan Motivasi Berprestasi Siswa. Singaraja. Universitas Pendidikan Ganesha.

Manolas, EI, (2005). "Model Pembelajaran Pengalaman Kolb: Menghidupkan Kursus Fisika di Pendidikan Dasar". Jurnal TESL Internet. 3(9). http://jurnal.upnyk.ac.id/index. php/semnasif/artikel/tampilan/1396

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2016). Teachers College Record, 9, 1017–1054 http://mkoehler.educ.msu.edu/blog/2009/07/09/koehler-mishra-2009/

Mursid, R., Saragih, AH, & Hartono, R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Campuran dan Kemampuan Berpikir Kreatif pada Hasil Belajar Mahasiswa Teknik. Jurnal Internasional Pendidikan dalam Matematika, Sains dan Teknologi, 10 (1), 218–235. https://doi.org/10.46328/ijemst.2244

Nur, M. dan Prima Retno Wikandari, P.W. (2000). Pengajaran Berpusat Kepada Siswa dan Pendekatan Konstruktivis dalam Pengajaran. Surabaya: UNESA Press.

Paradesa, R. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Mahasiswa Melalui Pendekatan Konstruktivisme pada Matakuliah Matematika Keuangan. Jurnal Pendidikan Matematika, 1 (2), 306-325. https://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/jpmrafa/article/view/1236

Razak, F. (2017). Hubungan Kemampuan Awal terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika pada Siswa Kelas VII SMP Pesantren IMMIM Putri Minasatena. Jurnal Musharafa. 6 (1), 117-128. https://www.neliti.com/id/publications/226705/hubungan-kemampuan-awal-terhadap- kemampuan-berpikir-kritis-matematika-pada-siswa

Samantha, Y., Jannti, E.D. (2016). Model Pembelajaran Experiential Kolb Dengan Visualisasi Virtual Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Mahamahasiswa Teknik Unma Teknik Mesin Pada Mata Kuliah Fisika Dasar II Materi Listrik. Jurnal J-Ensitec, 2(2), 1-7. http://jurnal.unma.ac.id/index.php/JE/article/view/299

Samsudin, A. (2016). Pengembangan Dual Conditioned Learning Model-Utilizing Multimode Teaching (Dclm-UMT) Untuk mengoptimalkan Pemahaman Konsep Fisika Dasar Calon Guru (Disertasi Doktor, Universitas Pendidikan Indonesia).

Savin. (2011). Psikologi Sosial. Jakarta: Salemba Humanika

Sianturi, A., Sipayung, T.N., Simorangkir, F.M.A. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMPN 5 Sumbul. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika. 6 (1), 29 – 42. http://jurnal.ustjogja.ac.id/index. php/serikat pekerja/artikel/tampilan/2082

Sukmadinata, Syaodih, N. (2009). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya, 208




DOI: https://doi.org/10.24114/jtikp.v11i2.66796

Article Metrics

Abstract view : 56 times
PDF - 47 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Lisensi Creative Commons
Jurnal Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.