GAMIFIZIERUNG BEIM LERNEN DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE

Abstract

Die Einbindung von Gamification in die Bildung hat das Erlernen von Fremdsprachen revolutioniert und bietet neuartige Strategien zur Bewältigung von Problemen bei der Wortschatzaneignung, grammatikalischen Genauigkeit und Gesprächsflüssigkeit. Dieser Artikel untersucht die theoretischen Grundlagen, praktischen Umsetzungen und empirischen Belege zur Anwendung von Gamification beim Erlernen von Deutsch als Fremdsprache (GFL). Basierend auf Motivationstheorien und der kognitiven Belastungstheorie steigert Gamifikation das Engagement der Schüler, fördert autonomes Lernen und verbessert die Wissensspeicherung durch interaktive und immersive Ansätze. Literaturstudien zeigen die Wirksamkeit gamifizierter Werkzeuge, einschließlich Memory-Kartenspiele zur Wortschatzbeibehaltung und Rollenspiele zur Verbesserung der Konversationsfähigkeiten, bei der Steigerung der Sprachbeherrschung. Dieses Papier fasst bestehende Forschung und praktische Umsetzungen zusammen, um das Potenzial der Gamifizierung zur Verbesserung des GFL-Trainings hervorzuheben, während es die Notwendigkeit einer gezielten Anwendung zur Bewältigung ihrer Grenzen betont. Schlüsselwörter: Gamification, Deutsch als Fremdsprache (DaF), Bildungstechnologie, Spracherwerb, Motivation