PENGARUH PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN MOODLE TERHADAP KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON DI MAN 1 MEDAN T.A 2022/2023

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh pembelajaran flipped classroom berbantuan moodle terhadap kemandirian dan hasil belajar siswa pada materi Hukum Newton, bagaimana peningkatan kemandirian dan hasil belajar siswa serta hubungannya. Populasi penelitian adalah kelas X, sampel penelitian dengan random sampling yaitu kelas eksperimen X IPA 3 berjumlah 36 siswa dan kelas kontrol X IPA 5 berjumlah 39 siswa. Instrumen penelitian nontes berupa angket kemandirian belajar berjumlah 20 dan tes pilihan berganda berjumlah 22 soal. Hasil kemandirian belajar awal dan akhir kelas eksperimen 70,3 dan 80,0, kelas kontrol 66,0 dan 71,0. Hasil pretest-posttest kelas eksperimen 39,6 dan 83,1, kelas kontrol 37,9 dan 76,7. Berdasarkan uji hipotesis pembelajaran flipped classroom berbantuan moodle berpengaruh signifikan terhadap kemandirian dan hasil belajar. Persentase peningkatan kemandirian belajar kelas eksperimen 33% kategori sedang, kelas kontrol 15% kategori rendah. Peningkatan persentase hasil belajar kelas eksperimen 73% kategori tinggi dan kelas kontrol 63% kategori sedang. Hubungan kemandirian belajar dengan hasil belajar sebesar 0,562 kategori sedang.

Kata Kunci: flipped classroom, moodle, kemandirian belajar, hasil belajar