PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan proses sains siswa dengan menerapkan model pembelajaran inquiry terbimbing dan model pembelajaran konvensional, demikian juga pengaruh model pembelajaran inquiry terbimbing terhadap keterampilan proses sains siswa.  Jenis penelitian yakni quasi experiment yang disajikan dalam desain berupa two group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI MIA di SMA Negeri 1 Silaen. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling yaitu kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen tes yang digunakan dalam penelitian adalah tes keterampilan proses sains dalam bentuk uraian sebanyak 10 soal yang telah di validasi yakni melalui validasi isi oleh 2 orang validator ahli dan validasi ramalan. Analisis data dilakukan dengan uji hipotesis (uji t). Hasil pengujian hipotesis = 2,2817 dan  = 1,6710 yaitu  sehingga dinyatakan  maka disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran inquiry terbimbing  terhadap keterampilan proses sains siswa.

Kata Kunci: Inquiry Terbimbing, Pembelajaran Konvensional, Keterampilan Proses Sains