Analisis Problematika Kemampuan Membaca dan Menulis Pada Peserta didik Kelas Rendah

Abstract

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis problematika kemampuan membaca dan menulis pada peserta didik kelas rendah di SD Negeri 010 Kambesko Rengat. Penelitian ini menggunakan pendekatan mix method, menggabungkan metode kuantitatif dan kualitatif untuk mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam mengenai permasalahan yang ada. Peneliti menggunakan populasi sebanyak 105 peserta didik dengan menggunakan sampling jenuh. Data kuantitatif dikumpulkan melalui uji keterampilan membaca dan menulis, sedangkan data kualitatif diperoleh dari wawancara dengan guru dan orang tua peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas peserta didik kelas rendah sudah dapat membaca pada level kalimat, paragrap dan cerita, namun masih ada 13 peserta didik yang masuk kedalam kategori tidak bisa membaca karena berada pada level pemula dan pengenalan huruf. Selain itu, sebagian besar peserta didik kelas rendah juga sudah dapat menulis, namun masih ada 13 peserta didik yang masuk ke dalam kategori tidak bisa menulis karena kemampuan anak pada kriteria motorik, perilaku, persepsi dan memori berada pada skor 1 dimana hal itu menunjukkan tidak adanya kemampuan peserta didik terhadap indikator kriteria tersebut. Faktor-faktor yang mendominasi penyebab problematika membaca dan menulis yang belum memuaskan meliputi 3 faktor berdasarkan pemeringkatan yang telah dilakukan.

Kata Kunci : Problematika Kemampuan Membaca, Menulis, Kelas Rendah